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近年来，岑巩县把中小学心理健康教育作为重大民生工程，不断探索课程设置、教师培养、职称评聘等方面机制改革，逐步完善心理健康问题发现、疏导、解决机制，有效破解学生自信学习难、情绪调控难、抗压能力差等心理问题。近年来，无因心理问题失学辍学及发生极端行为案例，辐射带动三穗、剑河、天柱等县前来参观交流，心理健康教育的全州标杆、全省示范效应逐渐凸显。

打造心育课堂，多样化滴灌教学。心育课程“主课堂”。将心理健康教育课纳入中小学课程表，对心理健康教育教材、课时、课表、工作量等进行规范，将俞国良教授主编的《心理健康》作为教材，按照每两周1节课时纳入课程教学，对无条件配备专兼职心理教师的乡村小学，创新采取“走教式”“大课式”等教学方式，最大限度统筹师资力量，实现心理健康教育教学全覆盖。目前，全县中小学累计开展心理健康课程教学4.08万节，开课率达100%。校园活动“大课堂”。将心理健康教育融入校园文化、社会实践、部门进学校等多项活动，建立学校德育文化长廊，开发游戏天地、书画心灵、倾诉心声等活动模板，让学生在文娱活动中自我调节情绪。与水尾果蔬乐园、天马白岩坪茶园、思州战鼓队等企业（协会）联建学生社会实践活动基地，帮助学生释放负面压力。同时，组织妇联、民政、团委等部门联合开展“防性侵”“防校园欺凌”“婚育新风”等进校园活动，落实心理关爱专题讲座30场、集体减压活动180余场次，惠及学生3.3万余名。师生谈心“微课堂”。建立教师“一对一”谈话辅导制度，每学期开学，按照教师分班包干原则，由学校专职心理健康教师和包保教师与每一名学生进行一次“面对面、一对一”谈心谈话，了解学生思想动态、心理状态和家庭情况等信息，做好谈心谈话记录，汇总谈心谈话情况，筛查心理状态异常学生，针对性做好心理疏导和日常帮扶。目前，全县中小学开展师生“面对面、一对一”谈心谈话并撰写师生谈心谈话记录8674人次。

搭建心育平台，全过程筛查管理。健康监测平台。投入专项资金建成“危机筛查”系统，每年每学校开展2轮以上学生心理健康监测，“一生一档”建立心理成长档案。根据学生行为表现和心理普查情况，将学生分为一、二、三级预警人群，制定“一生一策”，实行心理教师与学生“一对一”结对帮扶，加强全过程追踪、重点干预和治疗反馈。目前，全县建立中小学生心理档案33816份，其中一级预警人群78人、二级预警人群23人、三级预警人群7人，心理高危学生及时发现和介入干预达100%。心理疏导平台。采取新建或提档升级方式，建立中小学标准化心理健康教育辅导站，分区规划心理测评室、个体咨询室、情绪宣泄室等心理治疗室，配备团体沙盘、宣泄球、音乐椅等器材，由心理教师轮流值班，向学生开展个体咨询、团体辅导、电话咨询等心理健康服务，帮助学生调整错误认知、矫正不良行为。目前，全县建成心理健康教育辅导站28个，实现中心校以上全覆盖，累计为学生上团辅课3500余节，提供心理咨询服务1100人次，帮助学生矫治心理危机108例。家校共育平台。建立家校联动机制，成立家委会，在学校设立家长接待室和校长信箱，公布学校联系电话，定期组织开家长会。在各乡镇（街道）及易搬社区学校每周二至周四开设家长心理健康培训课，提升家长辅导能力。同时，在开学前后、重要考试前后等重要时间节点，组织开展小手拉大手、亲子运动会、“525”心健节日、“12355”减压等12个主题亲子活动165场次，引导家长科学育人，密切关注学生心理动态，共同呵护学生心理健康。

聚焦心育群体，靶向性施策疏导。留守学生“强关爱”。探索建立“帮思想、帮习惯、帮学业、帮生活”四帮机制，开设留守学生“亲情热线”，打造留守未成年人之家，对父母亲均外出务工的留守未成年人，由教师担任临时家长，组织各校干部、教师、志愿者定期开展“送关爱”行动，最大限度弥补家庭关爱的缺失。目前，全县建成学校留守未成年人之家28个，1800名教师为3000名留守未成年人担任临时家长，组织开展各类“关爱留守学生”志愿活动40场次，惠及学生19800人次。特殊学生“提自信”。制定特殊家庭心理健康教育及辅导计划，每学期开学通过问卷调查、学生家访、谈心谈话等方式对单亲家庭、贫困家庭、罪犯家庭等特殊家庭学生进行摸排，“一人一案”建立心理健康档案、台账。针对特殊学生普遍存在学习态度差、学习习惯差、知识基础差等特质，建立培优辅差教师“包干”制度，由任课教师包干到人，采取知识辅导、方法指导、心理疏导、价值引领等个性化辅导策略，不断提振学习信心。目前，全县共有各类特殊学生214名，组成师生培优辅差结对帮扶1900对。问题学生“重沟通”。建立“1+N”心理健康问题学生排查模式，明确1名问题学生由班主任、心理教师、家长等“N”名责任人共同关注，为疑似心理问题学生“一对一”配备专业心理教师，按照“每周一次谈心谈话、每半月一次个辅、每月一次家访、每季度一次心理监测”落实常态化沟通疏导。同时，建立学校、家庭、医院联动机制，对心理严重学生建立干预治疗“绿色通道”，第一时间落实专家会诊、转介治疗等措施。目前，全县共有疑似心理问题学生7名，已“一对一”配备专业心理教师。

强化心育保障，制度化长效实施。健全工作机制。设立中小学心理健康教导组，健全完善“村居群众－村居委干部－属地党委政府－相关县级部门”，“个人－班主任－班级－学校”“两线四级”预警网络，建立起政府主导、教育主责、多部门共同发力的工作保障机制。探索建立心理危机干预“一生一档→全员初筛→问题复筛→施行“一生一策”→依策疏导→校家对接→转介→诊治→签协议→复学→结案→典型案例分析”规范流程，保障中小学生身心健康。建强师资队伍。制定中小学心理教师专业技能培训计划，邀请电子科大、深圳市狮子会幸福家家庭研究院等心理专家开展教师培训，选派骨干教师到浙江省建德市、深圳市等地交流学习心理健康经验，打通心理教师聘岗渠道，积极组织开展并成功承办州级小学心健优质课竞赛。目前，全县共有专职心理教师14名、兼职心理教师37名，2名心理教师被评聘为中级教师，2名中途转岗心理教师被评聘为高级教师。保障心育经费。整合东西部协作资金、义务教育薄改资金和自投资金，强化对学校心育基础设施建设，完善心理健康教育阵地。同时，将心理健康教育工作教师人员经费、培训提升经费、学习研修经费、优质课评选等工作经费纳入足额安排并纳入单位部门预算，常态化做好经费保障。目前，已整合各类资金195万元投入心理健康教育辅导站建设，拨付心理健康教育各项培训经费133万元。

岑巩县委改革办　供稿　　　　

编辑 姚瑶